卡巴鲁谷校区4课时,大颗粒/小颗粒/机器人课程任选其一学习

适合年龄:2-3,3-4,4-5,5-6,6-9,9-12

开始时间:[周四] 2018-11-22 11:33 --- 结束时间:[周三] 2019-01-30 00:00

报名截止:2019-03-30 23:00:00

活动地点:石景山鲁谷路68号(原京西珠宝城)二层15号卡巴青少儿科技活动中心

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活动说明

机构名称:卡巴Kabba青少儿科技活动中心

鲁谷校区:北京市石景山区鲁谷路68号(原京西珠宝城)二层15号卡巴青少儿科技活动中心 ,营业时间:周二-周日10:00-20:30

课次数量:每次2课时,4课时分2次上完

课次时长:每课时40分钟(每次两课时共80分钟)

上课时间:周二到周五3点以后、周六周日早上9点以后,均可安排上课

适合年龄:3岁-12岁

有效期限:一个月之内完成体验

课程介绍:

卡巴专注做人工智能的科技启蒙教育,以乐高教具做载体,通过“做中学”,培养孩子各方面的能力。我们有系统的课程体系,3-5岁着重孩子空间构造和结构基础的培养,5-6岁进入到了机器人初级入门,7岁,进入了系统的机器人课程学习。

体验内容:通过两次体验活动的参与,我们能找到孩子能力的优势和不足,比如专注力等,进行有侧重点的优化,强化。

邀约方式:请家长自行联系教育机构预约活动体验时间,预约电话见报名后的报名凭证。

其他说明:

1. 此活动仅限初次到店客户参加

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品牌介绍

卡巴Kabba青少儿科技活动中心,是专注做机器人启蒙教育的机构,旨在培养孩子的创造力,以乐高教具为载体,激发孩子的学习兴趣,以孩子的兴趣为切入点,培养孩子的想象力,动手能力,组织协调能力,语言表达能力等,为孩子成为创造型人才奠定基础。远大路卡巴校区,成立3年半的时间了,我们的优势在于:1 我们真的了解孩子,从孩子的角度研发课程;2我们有健全而系统的课程体系,从3-12岁的连贯性课程研发,还有系统的编程课程的拔高和强化;3我们的老师要求严格,学龄前的老师,要求是学前教育专业,学龄后的老师,要求工科毕业,我们一直秉承这样严谨的态度,获得了良好的口碑,我们用我们的爱心,责任心,让家长省心,让孩子开心!! 

3岁—kabba小将

3岁是小朋友启蒙的再续,针对这个年龄阶段,我们重点在于培养其手眼协调,语言表达,空间方位感知,体验并发现世界的能力。在搭建的过程中,锻炼大肌肉群发展,使其身心得到锻炼。这些能力的培养都涵盖在了kabba小将课程4个主题中。教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚实,启发培养儿童美的品质。

幸福家园:开启孩子内心的温情,感知家与社会的爱,培养爱家庭的观念。感知并认识亲人朋友间更原始的情感。

动物与自然:走出熟识的家,去见识自然中的动物与环境来拓宽视野。在搭建过程中,与不同的动物互动玩耍,充分发挥其认知与想象能力。

奇妙管道:理解和掌握管道的简单科学知识,开启创造的能力来搭建管道抽象出的实物,对其想象力进行强化。

故事沙龙:充分发挥儿童想象力、逻辑能力、语言表达能力等多种能力的综合,让他们去学习和创编自己的积木故事。在过程中让他们感受并了解合作、秩序、事情的安排与讲述。


4岁

随着孩子从三岁到四岁的成长中的脑部神经发育渐渐完备,骨骼也越来越有力量,孩子们已经越来越不局限于平面和立体的搭建了,四岁的宝宝会去理解旋转的意义,开始探索如何让自己的思想通过模拟、替代及建构活动进行真实展现。

神奇百变:结合孩子们日常生活中接触到的事物、场景,帮助孩子充分发挥想象力和创意。了解各种公共设施的功能,具备初步的机械构造知识。通过与同伴的合作、讨论与思考,制作、使用工具进行创造性的搭建。

数学与规则:通过各种主题与场景的搭建,培养孩子发现世界的创造力。学习测量、估算、比较、分类、排序、面积、体积、容积等数学逻辑知识。培养孩子数学思维的习惯。并在搭建过程中学习合作、分享、遵守规则,从而激发孩子发现世界的兴趣。

5岁—科学探索者

幼儿5岁时脑重约为成人的75%,脑部结构已相当成熟,皮质兴奋和抑制过程进一步加强。通过课程中常见的工具及电器模型,引导孩子关注生活中常见的科学知识,运用部分原理来引导孩子开展简单应用,通过动手来强化生活中知识经验的积累。

科学探索:为完成具有挑战性的任务,孩子们需要探索科学的原理。如:理解物体的结构与稳定性之间的关系,杠杆、齿轮、滑轮等的作用。在完成任务的过程中,使孩子获得运用科学原理解决问题的乐趣,从而激发孩子继续探索科学的热情。

生活好帮手:让孩子们理解生活中科技无处不在。自己动手完成这些工具与装置的制作,通过了解生活当中常见工具与装置的原理,需要掌握复杂一点的科学知识。在完成作品的过程中,让孩子体验到观察与创新的乐趣。

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6岁—未来创想家

6岁左右幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学习奠定基础。课程中教师引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

我是设计师:同样的问题可以有多种方法解决,为了克服众多有趣的挑战,孩子们需要充分发挥创造力与动手能力,通过设计与搭建,用不同的方法解决同样的问题。从而提高分析问题、解决问题的能力 。

我是工程师:孩子们需要综合地运用已经掌握的机械知识,如结构、齿轮、杠杆等,完成复杂工程与机械装置的搭建。更加深入理解城市生活中的建筑与设施。在改进与创造的过程中,增长孩子的综合能力。

7岁—科学发明家

7岁的儿童进入了小学阶段的学习,在新的环境和新的规则的影响下,比学龄前儿童具有更多的专注力、更强的学习模仿能力、更丰富的想象力,并且可以接受更为抽象的知识。由此,学龄儿童可以在熟练掌握这些知识的基础上完成更为精细、复杂的搭建,并然后运用这些知识做出更为精妙的作品。

动力科技:孩子们需要掌握动力相关的科学知识,包括了解速度、节奏的概念等,加速与减速装置等。从而为自己搭建的机械作品增加动力装置,感受动力科技的神奇。同时,为了完成复杂的作品,对孩子手的灵活性、准确度提出了更高的要求。

自动化时代:孩子们使用图形化、拖拽式编程,让作品更加好和智能。通过反复改进作品来加深对相关科学原理的理解。有趣的程序设计将进一步提升孩子解决问题的能

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9-10岁—智能机器人

9岁以上孩子的任务就不再是适应学校生活,而是在学习能力上要求更高,在学习任务上难度明显加大。例如,在语言表达方面,对书面表达方式要求更多,对文字的理解和内在联系要求更深;在数学方面,应用题的题量加大,对抽象思维的要求更高,运算的复杂程度加大。卡巴9岁后基本都是涉及到机器人制作的环节,让孩子能够在课程过程中寓教于乐,产生自主学习的心态,从容不迫的去面对的学习能力上突破性的挑战。

智能机器人:通过观察复杂的智能机器人,将孩子引入到机器人知识的海洋,从初级级入门的机器人初级课程,让孩子在搭建及编程方面掌握基础性概念,让孩子具备面对挑战时,勇于自己分析问题,解决问题的能力。在这一过程中,机器人课程的学习将帮助孩子具备空间创造力,以科学的思维方式及良好的心态迎接进阶性机器人学习内容及各类大赛

11岁以上—机器人班

伴随着课程难度的不断提升,拥有更加复杂的编程以及搭建内容,为以后各类机器人比赛打好坚实的基础,后期利用比赛仿真类的课程,在原有个人能力强化的基础上,更好地锻炼学员互相之间的团队协作以及交流。利用复杂的搭建模型攻克一个又一个难关。

机器人班:在初级机器人的认知基础上,更加深化和完善孩子们的知识体系。使孩子从原来的设计模仿过渡到创意阶段,达到综合掌握机器人设计的基本工作。课程中从原有了解到编程软件初级控件进阶到中数控型编程控件,让孩子能够尝试着去挑战更繁琐、更精彩的机器人世界,为成为好的设计型人才进行备战。


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